從異國到他鄉 外籍老師的課堂風景與生活挑戰竹田理恵 一位日本教師在台灣的教學體驗與文化適應

【記者黃宜君、劉佳宜／南華大學報導】

南華大學外國語文學系於這學期迎來了一位來自日本的大學老師─竹田理恵，年約四十多歲的她，擁有六年以上的教學經歷。她的到來，不僅讓校園增添了異國的風情，也帶來了豐富的教學經驗與文化交流。 

竹田理恵來自日本大阪，因結婚而來到台灣，並已經在嘉義民雄生活了十年。她熱愛台灣的歷史與人文，並且對台灣的美食情有獨鍾。她在澳大利亞國立大學的學習過程中，培養了對語言學的濃厚興趣，並將這份熱情帶回台灣，專注於語言學與日本文化的教學。 

回憶起在澳洲的求學時光，竹田理恵老師表示，她在當地主修翻譯研究，並順利取得碩士學位。期間，她除了深入學習專業翻譯技巧，也積極參與各類跨文化交流與學術討論，為日後投身教學領域奠定了良好的影響。她提到，當時經常與來自世界各地的同學探討語言議題，課堂上與日常生活中，也常以日語與英語交替溝通，這些交流讓她深刻體會到語言學習的有趣與多樣性。 

在攻讀碩士課程期間，竹田老師參與多項語言相關的實務工作，包括將英文書籍翻譯為日文，及比較日文小說原文與其英文譯本。透過這些實際操作，不僅強化了語言能力，也深化了對文化差異與語意轉換複雜性的理解。竹田老師表示，這段跨文化的學術與實務歷程，「不僅拓展了她的研究視野，也成為其教學工作中珍貴且不可或缺的資產。」 

竹田老師提到，成為一名外語教師的初衷，來自於她在澳洲與當地朋友們的語言交流經驗。在教授朋友日語的過程中，她體會到教學的樂趣，並且發現自己對於傳授語言的熱情。她表示，這種與學生共同進步的過程讓她十分享受，並從那時起就立下了成為日語教師的志向。 

談及許多外籍教師來台後會選擇開設私人補習班一事，竹田老師則坦言，她從未特別考慮過這樣的方式。相反地，她更希望能夠在大學的環境中，通過課堂教學來影響更多學生，並幫助他們擴展視野，了解日本的語言與文化。 

在日語教學中，竹田老師注重創造一個輕鬆且歡樂的學習氛圍。她強調，學習語言的過程中最重要的就是讓學生敢於開口，勇於嘗試，即便是犯錯也沒關係。她認為，「只有在沒有壓力的情況下，學生才會更加願意投入學習。」竹田老師在課堂上還會引入日本文化元素來提高學生的學習興趣，像是帶領學生穿上和服、使用茶道工具來體驗日本的茶文化。她認為，這樣的活動不僅能夠增強學生對日語的興趣，還能夠讓學生更真切地感受到日本的文化魅力。 

當被問到老師在異國教學是否有遇到困難時，竹田老師坦言，語言溝通確實是一大挑戰。她說，當學生使用中文與她交流時，她有時會聽不懂，這時她會請助教協助或請學生翻譯成日文或英文來幫助溝通。除了語言隔閡外，學生學習程度的落差，也是她在教學上時常面對的課題。竹田老師認為，作為一名教育工作者，如何在課堂中兼顧每位學生的需求，依然是一項挑戰。對於程度不同的學生，她會彈性調整教學進度與方式，以便讓每個學生都能安心學習和進步。 

在她看來，她的責任不僅是傳授知識，更是幫助學生建立跨文化的視野。她希望學生通過學習日語，能夠接觸到不同的價值觀，進而豐富自己的人生經歷。因此，竹田老師也期望通過努力，促進台灣與日本之間的友好關係。她表示，幫助學生找到有意義的工作是她教學的一個重要目標，因為掌握外語技能對於提升學生的就業競爭力非常有幫助。竹田老師希望，自己的教學能夠幫助學生實現他們的職業夢想，並且豐富他們的人生經歷。 

竹田老師來台已有十年，對於台灣這個地方，她有著深厚的感情。她形容台灣人非常友善，這也是她喜歡台灣的原因之一。台灣兼具現代與傳統的特色，讓她每次出門都能享受到不同的文化體驗。「我特別喜歡台灣的市場與百貨公司，這兩種截然不同的購物經歷讓我感到新鮮而有趣。」她開心地分享道。 

竹田理恵老師的到來，不僅為南華大學的日語教育注入了新血液，也促進了台日文化交流。她的教學熱情與對學生的關懷，無疑成為學校師生們共同學習與成長的重要資源。 

提及未來規劃時，竹田老師也滿懷期待地表示：「希望有機會前往綠島遊玩，體驗當地的溫泉，並期許能夠更深入地了解台灣的自然景觀與文化魅力。」

竹田理恵老師在南華大學課堂中進行教學。(圖/劉佳宜攝)